論理的思考力を身につけるには？使い方と鍛え方

LT-L01_MV 思考の基礎

論理的思考力とは、事実・理由・結論を分けて、筋道立てて考える力です。
難しい理屈を並べることではなく、「何を考えているのか」「なぜそう言えるのか」「だから何を伝えたいのか」を、自分にも相手にもわかる順番で組み立てる力です。

考えがまとまらない。説明しても、うまく伝わらない。仕事で「結局どういうこと？」と聞かれてしまう。こうした場面は、頭のよさだけで決まるものではありません。論点の置き方、事実と意見の分け方、結論と理由のつなげ方を知るだけで、話の伝わり方は変わります。

論理的思考力は、報告、相談、会議、資料作成、問題解決、学習、AI活用など、仕事や日常のさまざまな場面で使える力です。この記事では、論理的思考力の意味、ロジカルシンキングとの関係、仕事で役立つ理由、苦手な人に起こりやすい考え方のクセ、基本的な鍛え方を順番に見ていきます。

【1】論理的思考力とは、筋道立てて考えを組み立てる力

仕事や日常で使う論理的思考力は、頭の中にある考えをそのまま出す力ではありません。
説明する前に、「何について話しているのか」「何をもとにそう考えたのか」「相手に何を判断してほしいのか」を少し分けておく力です。
その順番が整っていると、自分の考えも相手に伝わりやすくなります。

仕事で説明がうまく伝わらないときや、頭の中では分かっているのに言葉にしにくいときがあります。その原因は、知識不足だけとは限りません。論点、事実、理由、結論が混ざったまま話しているために、相手が話の流れを追いにくくなっている場合もあります。

論理的思考力は、考えをむずかしく見せるための力ではありません。自分の考えを、自分にも相手にも分かる形で伝えるための基礎になる力です。

論理的思考力は「筋道立てて考える力」

論理的思考力は、物事を感覚だけで判断せず、順番に考えを組み立てる力です。

たとえば「この企画はうまくいきそうです」とだけ伝えても、相手は判断に迷います。なぜそう思うのか、何をもとにそう言っているのかが分からないからです。

論理的に考える場合は、次のように伝えられます。

「この企画はうまくいきそうです。理由は、既存のお客様から同じ要望が増えていて、競合でも近いサービスが伸びているためです」

ここまで言えると、相手は話の流れを追いやすくなります。「要望が増えているのか」「競合でも伸びているのか」と、判断材料を見ながら聞けるからです。

論理的思考力は、難しい言葉を使って説明する力ではありません。自分の考えを、相手が受け取りやすい順番に並べる力です。

日常のコミュニケーションでも同じです。「なんとなく不安だからやめる」だけでは、自分でも判断しにくいことがあります。費用が予算を超えているのか、準備時間が足りないのか、代わりの選択肢があるのか。分けて考えると、次にどうするかを決めやすくなります。

買い物、予定の調整、人との話し合い。論理的思考力は、仕事だけでなく、こうした身近な場面でも関わっています。

論点・事実・理由・結論に分けて考える

論理的思考力を使うときは、頭の中にある考えを「論点」「事実」「理由」「結論」に分けると考えやすくなります。

論点とは、いま考えるべき問いのことです。事実とは、実際に起きていることや確認できる情報です。理由とは、結論を支える考え方です。結論とは、最終的に伝えたい判断や主張です。

たとえば、上司に「資料作成が遅れそうです」と相談する場面で考えてみます。

要素内容の例
論点資料提出の期限に間に合うか
事実必要なデータがまだ一部そろっていない
理由データ確認に追加で1日かかる可能性がある
結論提出日を1日延ばすか、先に暫定版を出したい

このように分けて伝えると、ただ「遅れそうです」と言うより、相手は判断しやすくなります。提出日を延ばすのか、暫定版で進めるのか。決めるべきことがはっきりするからです。

論理的思考力が苦手だと感じる人は、最初からきれいな答えを出そうとして、止まることがあります。けれど、はじめから完璧にまとめる必要はありません。

まずは、論点、事実、理由、結論を分けるだけで十分です。混ざっていた情報をほどいていくと、次に考えることが少し見えやすくなります。

論理的思考力とロジカルシンキングの関係

ロジカルシンキングとは、物事を論理的に考え、矛盾や飛躍がないように組み立てる思考法のことです。論理的思考力とロジカルシンキングは、近い意味で使われることが多い言葉です。

少し分けて言うなら、論理的思考力は「筋道立てて考える力」そのものを指します。一方で、ロジカルシンキングは、その力を使うための考え方や手法を指す場面が多いです。

たとえば、結論から話す。原因と結果を分ける。情報を漏れなく考える。こうした考え方は、ロジカルシンキングに含まれます。

論理的思考力を身につけるうえで、ロジカルシンキングは役立つ道具のひとつです。ただ、言葉の違いにこだわりすぎる必要はありません。

仕事では「ロジカルシンキング」という言葉が、研修やビジネス書で使われることもあります。一方で、日常の会話では「論理的に考える」「筋道立てて説明する」と言ったほうが自然な場面もあります。

どちらも、考えを分かりやすく伝え、相手が判断できる形にするためのものです。

【関連記事｜L02】ロジカルシンキングとは？初心者向けに基本と鍛え方を図解で解説

論理的思考力と他の思考法の違い

論理的思考力と似た言葉に、クリティカルシンキングやラテラルシンキングがあります。どれも考える力に関係しますが、使う場面は少し違います。

思考法主な意味使いやすい場面
論理的思考力事実・理由・結論を分け、筋道立てて考える力説明、報告、相談、問題の把握
クリティカルシンキング前提や根拠を疑い、妥当性を確かめる考え方情報の検証、判断ミスの防止
ラテラルシンキング固定観念から離れ、別の見方や発想を探す考え方新しいアイデア出し、行き詰まりの突破

出典：GLOBIS学び放題×知見録「ロジカルシンキングとは？例題・図解付きでMBA教員が解説」

論理的思考力は、考えを順番に組み立てるための土台になります。

クリティカルシンキングは、「その前提は本当に正しいのか」「根拠は十分なのか」と確かめるときに役立ちます。ラテラルシンキングは、「別の見方はないか」「今のやり方以外に選択肢はないか」と発想を広げたいときに使いやすい考え方です。

たとえば、売上が下がった原因を考える場面では、まず論理的思考力で「何が起きているのか」「どこに変化があるのか」を分けます。そのうえで、クリティカルシンキングによって「本当にその原因で説明できるのか」を確かめ、ラテラルシンキングによって「別の打ち手はないか」と考えを広げます。

どれかひとつだけが正しいわけではありません。考える場面に応じて、必要な思考法は変わります。

【関連記事｜L06】クリティカルシンキングとは？ロジカルシンキングとの違いから鍛え方まで解説

論理的思考力は才能ではなく型で身につく

論理的思考力は、生まれつき頭の回転が速い人だけの能力ではありません。考える順番や型を知り、少しずつ使い慣れていくことで身につけられる力です。

説明が伝わらない原因は、話し方そのものではなく、結論、理由、根拠、具体例の順番にある場合もあります。

たとえば、相談の場面でいきなり経緯を長く話し始めると、相手は「何を判断すればいいのか」が分かりにくくなります。

反対に、最初に「相談したいことは、納期を延ばすべきかどうかです」と論点を置くだけで、話の受け取られ方は変わります。話す内容を増やすより、考える順番を先に決めるほうが伝わることもあります。

論理的思考力を身につける第一歩は、難しいフレームワークを覚えることではありません。まずは、次のような問いを自分に向けてみることです。

問い確認すること
いま考えるべき論点は何か話の中心が外れていないか
確認できている事実は何か推測と混ざっていないか
自分の意見や判断はどこにあるか事実と意見を分けられているか
結論を支える理由はあるか主張だけになっていないか

この型を使うと、頭の中で話が広がりすぎたときにも戻りやすくなります。

論理的思考力は、特別な才能というより、考える順番を持っているかどうかに近い力です。報告や相談の前に、「これは何を答える話なのか」だけでもメモしておく。
そこが決まると、理由や伝える順番も少し整えやすくなります。

【深掘り記事｜L01-01】論理的思考力とは？意味と仕事・AI時代に必要な理由

【2】論理的思考力が仕事や日常で役立つ理由

論理的思考力があると、自分の考えをまとめるだけでなく、相手が判断できる形で伝えやすくなります。

仕事でも日常でも、「何を伝えたいのか」「なぜそう言えるのか」「次に何を決めるのか」が曖昧なままだと、話は途中で止まりがちです。反対に、結論や理由が先に見えていると、相手も返事や判断をしやすくなります。

論理的思考力は、特別な職種だけで使うものではありません。報告、相談、会議、文章作成、問題解決、AI活用など、毎日の小さなやり取りの中で使われています。

報告・相談・会議で話が伝わりやすくなる

報告や相談が長くなるときは、情報が多すぎるというより、「何を判断してほしいのか」がまだはっきりしていない場合があります。

報告では、何が起きているのか。相談では、何に困っていて何を決めたいのか。会議では、今どの話題について意見を出しているのか。ここが見えると、聞き手は内容を追いやすくなります。

場面先に考えておきたいこと
報告何が起きていて、なぜそう言えるのか
相談何に困っていて、何を判断してほしいのか
会議今、何について意見を出しているのか

話し方の上手さだけでなく、話す前の分け方で伝わり方は変わります。まずは、結論、理由、論点を分けておく。それだけでも、相手は次の返事をしやすくなります。

問題解決で原因と対策を分けて考えられる

問題が起きると、すぐに対処したくなるものです。ただ、原因を見ないまま動くと、同じ問題がまた起きることがあります。

たとえば、ミスが続いたときに「次から気をつける」で終わらせると、確認不足なのか、情報共有の遅れなのか、作業時間の不足なのかが分からないままです。原因が違えば、必要な対応も変わります。

視点考えること
問題何が起きているのか
原因なぜ起きている可能性があるのか
対策何を変える必要があるのか
確認その対策で変化があったか

問題、原因、対策を分けると、「とにかく頑張る」だけでは終わりません。確認方法を変えるのか、担当を見直すのか、作業の順番を変えるのか。次に動く場所を決められます。

文章や資料作成で読み手の理解を助ける

文章や資料は、自分が知っていることを順番に並べれば伝わる、というものではありません。読み手は、書き手の頭の中を知っているわけではないからです。

提案資料であれば、「何を提案しているのか」「なぜ必要なのか」「判断材料は何か」が先に見える必要があります。情報が多いほど、どの順番で出すかが大事になります。

順番役割
結論何を伝えたいのかを示す
理由なぜそう言えるのかを説明する
根拠事実やデータ、具体例で支える
補足注意点や別案を必要に応じて加える

ブログ記事、社内メール、企画書、学習ノートでも考え方は同じです。文章をかたくする必要はありません。読み手が迷わず読める順番に、情報を置いていくことが大切です。

AI活用で問いを作り答えを検証しやすくなる

AIを使うときにも、論理的思考力は関わります。

たとえば、AIに「文章を作って」とだけ伝えると、答えの幅が広くなります。誰向けに、何文字で、どんな文体で、何を入れてほしいのか。条件がないと、求めていた答えから離れることがあります。

次のように聞くと、AIも答えを出しやすくなります。

「初心者向けに、論理的思考力とは何かを400文字程度で説明してください。仕事での報告や相談に役立つことも入れてください」

この質問には、読み手、テーマ、文字量、入れたい内容が入っています。AIに任せる前に、人間側がほしい答えの形を決めている状態です。

また、AIの答えはそのまま使えばよいとは限りません。結論と根拠がつながっているか。条件に合っているか。事実と推測が混ざっていないか。そこを確かめることで、AIの出力を自分の目的に合わせて使えます。

【3】論理的思考力がある人と苦手な人の違い

論理的思考力がある人と苦手な人の違いは、頭のよさよりも、考える順番に出てきます。

論理的思考力がある人は、結論、理由、事実、論点を分けて考えます。そのため、話の筋が追いやすく、相手も判断材料を持てます。

一方で、苦手な人に考えがないわけではありません。言いたいことはあるのに、結論と理由がつながっていなかったり、事実と意見が混ざっていたり、答えるべき問いから話が離れていたりすることで、伝わりにくくなっている場合があります。

結論と理由がつながっている

論理的思考力がある人は、「私はこう思います」で終わらせず、「なぜそう言えるのか」まで一緒に伝えます。

たとえば、会議で次のように言うだけでは、聞き手は判断に迷います。

「この施策は続けたほうがよいです」

これだけだと、賛成すべきか、見直すべきかを考える材料が足りません。理由を添えると、話の筋が通ります。

「この施策は続けたほうがよいです。理由は、問い合わせ数はまだ少ないものの、資料請求につながった割合が他の施策より高いからです」

この言い方なら、相手は「資料請求率を評価しているのか」と分かります。反対意見がある場合も、「問い合わせ数の少なさをどう見るか」という話に進めます。

一方で、理由の代わりに経緯ばかり話すと、結論を支える材料がぼやけます。話す前に「結論は何か」「その理由は何か」を一度分けるだけでも、説明は伝わりやすくなります。

事実と意見を分けて話せる

論理的思考力がある人は、確認できる情報と、自分の判断を分けて話します。

たとえば、「お客様の反応が悪い」という言い方には、事実と意見が混ざっていることがあります。確認できる情報としては、「返信率が前月より下がった」「問い合わせ件数が減った」「商談後の成約率が下がった」などが考えられます。

一方で、「反応が悪い」は、それらの情報を見たうえでの判断です。

表現種類内容の例
返信率が前月より下がった事実確認できる情報
お客様の関心が下がっているかもしれない意見・推測事実から考えた可能性
案内文を見直したほうがよい結論・提案判断にもとづく次の行動

このように分けると、「本当に関心が下がっているのか」「別の原因はないのか」と考えられます。

意見を言うこと自体は悪くありません。仕事では、自分の考えを持つことも必要です。ただ、意見だけを出すと、相手は何をもとに判断したのか分かりません。数字なのか、感想なのか、不安なのか。そこを分けると、話し合いが進めやすくなります。

答えるべき問いから話が離れにくい

論理的思考力が苦手な人は、話しているうちに、答えるべき問いから離れてしまうことがあります。

たとえば、上司から「なぜ納期に遅れそうなのか」と聞かれた場面を考えてみます。このとき答えるべきなのは、納期に遅れる原因です。

ところが、次のように話すと、努力していることは伝わっても、問いへの答えははっきりしません。

「昨日も遅くまで作業していて、他の案件も重なっていて、自分なりには急いでいるのですが……」

言いたくなる気持ちは自然です。誤解されたくないときほど、事情を先に話したくなります。ただ、相手がまず知りたいのは「なぜ遅れるのか」です。

問いに合わせるなら、次のように伝えたほうが判断につながります。

「納期に遅れそうな原因は、確認に必要なデータがまだ届いていないことです。こちらで進められる部分は終わっていますが、最終確認に半日ほど必要です」

原因と現状が分かれていれば、相手はデータを催促するのか、納期を変えるのか、暫定版で進めるのかを考えられます。

話す前に、「いま答えるべき問いは何か」を置く。これだけでも、説明の方向はかなり変わります。

苦手意識は考える順番で変えられる

論理的思考力に苦手意識がある人でも、考える順番を変えると、説明や判断は扱いやすくなります。

苦手な人ほど、頭の中にある情報を一度に全部話そうとしがちです。背景、感情、経緯、理由、結論が一緒に出てくると、自分でも何を言いたかったのか分からなくなることがあります。

そんなときは、次の順番で考えてみます。

順番考えること
1いま答えるべき問いは何かを決める
2確認できている事実を書く
3自分の意見や推測を分ける
4結論を一文で置く
5結論を支える理由を添える

相談前のメモなら、「相談したいこと」「事実」「自分の考え」「判断してほしいこと」を分けるだけでも十分です。きれいな文章にする必要はありません。

論理的思考力がないのではなく、考える順番にまだ慣れていないだけかもしれません。いきなり話し方を大きく変える必要はありません。
次に誰かへ相談するとき、結論と理由を別々の行に書いてから話すだけでも、伝わり方は変わります。

【深掘り記事｜L01-03】論理的思考力がないと感じる人に足りない3つの視点

【4】論理的思考力を仕事で使う場面と具体例

論理的思考力は、仕事の中で「何を伝えるか」「何を決めるか」「何から手をつけるか」を考えるときに役立ちます。

特に、報告、相談、会議、問題解決では、結論、根拠、論点、原因が混ざりやすくなります。ここを分けて考えるだけで、相手とのやり取りはかなり変わります。

難しい言葉を使う必要はありません。話す前に、考える順番を少し決めておく。それだけでも、仕事の進めやすさは変わります。

報告では結論と根拠を分けて伝える

報告で大事なのは、相手が状況をつかみ、次の判断に入れることです。起きたことを時系列ですべて話すより、まず結論を伝え、そのあとに根拠や現状を添えるほうが伝わりやすくなります。

たとえば、進捗を報告するときに、次のように話すとします。

「昨日から確認していて、A社からの返事がまだ来ていなくて、資料の一部はできているのですが、少し遅れそうです」

必要な情報は入っています。ただ、聞き手は「結局、間に合うのか」「何が原因なのか」を探しながら聞くことになります。

次のように分けると、判断しやすくなります。

「A社向けの資料は、提出が1日遅れる可能性があります。理由は、先方確認が必要な数値の返信がまだ届いていないためです。本文部分は完成しているので、数値が届き次第、最終版に反映できます」

報告では、次の順番を意識すると話しやすくなります。

要素伝える内容
結論いま何が起きているのか
根拠なぜそう言えるのか
現状どこまで進んでいるのか
次の動きこれから何をするのか

報告は、短ければよいわけではありません。相手が「では、どうするか」を考えられる情報が入っているかが大事です。

相談では問題点と選択肢を分けて考える

相談が長くなるときは、「何に困っているのか」と「何を決めたいのか」が混ざっていることがあります。

「ちょっと進め方に悩んでいて……」と話し始めると、相談を受ける側は、どこに助言すればよいのか分かりにくくなります。困っているのが作業量なのか、優先順位なのか、判断基準なのかで、返す言葉は変わります。

たとえば、次のように伝えると相談しやすくなります。

「相談したいことは、A案とB案のどちらで進めるかです。A案は早く出せますが情報が少なく、B案は精度は高いものの提出が1日遅れます。私はB案がよいと考えていますが、納期を優先すべきか判断に迷っています」

この相談では、問題点、選択肢、自分の考え、判断してほしいことが分かれています。相手も「納期を取るのか、精度を取るのか」という話に入りやすくなります。

相談前には、次の4つだけでも確認しておくと十分です。

要素内容の例
相談したいこと何を決めたいのか
問題点何に困っているのか
選択肢どんな進め方があるのか
自分の仮説自分はどう考えているのか

「どうしたらいいですか」と聞く前に、「何について判断したいのか」を一文にしてみる。そこから相談の焦点が見えてきます。

会議では論点と意見をそろえて話す

会議で話が散るのは、意見が多いからとは限りません。参加者が別々の論点について話していると、話し合っているのに決まらない状態になりやすくなります。

新しい施策について話す会議で、ある人は予算、別の人はデザイン、別の人はスケジュールの話をしている。どれも必要な話かもしれませんが、いま決めることが見えていないと、議論は進みにくくなります。

まず、会議で決めることを置きます。（いわゆるアジェンダ）

「今日決めたいのは、施策を実施するかどうかです。デザインや細かい進行は次の段階で考えるとして、まずは実施判断に必要な効果、費用、リスクを確認したいです」

こう言えると、参加者は同じ論点に向けて意見を出しやすくなります。

会議では、次のものが混ざりやすいです。

混ざりやすいもの見る視点
感想どう感じたか
意見どうすべきだと考えるか
根拠なぜそう考えるのか
論点何について話しているのか
決定事項最終的に何を決めたのか

たとえば、「この案は微妙だと思います」だけでは、何が問題なのか分かりません。予算なのか、ターゲットなのか、時期なのか。そこを分けると、話すべき内容がはっきりします。

会議で論理的思考力がある人は、たくさん発言する人とは限りません。話が広がったときに論点へ戻したり、決まったことと保留になったことを分けたりできる人です。

【深掘り記事｜L01-05】論理的思考力は仕事でどう役立つ？職種別に使いどころを解説

問題解決では原因と打ち手を分けて考える

問題が起きたとき、原因と打ち手を混ぜて考えると、効果の薄い対応になりがちです。

たとえば、問い合わせ対応が遅れているとします。すぐに「もっと急いで対応しよう」と考えるだけでは、同じことが繰り返されるかもしれません。人手が足りないのか、確認フローが複雑なのか、よくある質問への回答が用意されていないのか。原因によって、打ち手は変わります。

要素内容の例
問題問い合わせ対応が遅れている
事実返信までに通常より時間がかかっている
原因の仮説確認先が多く、担当者だけで判断できない
打ち手判断基準を作る、よくある回答を用意する
確認方法返信までの時間が短くなるかを見る

問題解決では、最初から正しい原因を当てる必要はありません。まず仮説を立て、事実と照らしながら確かめていきます。

クレーム、納期遅れ、売上低下、ミスの再発。仕事では、焦る場面ほどすぐに動きたくなります。そんなときほど、「何が起きたのか」「なぜ起きたのか」「何を変えるのか」を分けてみる。次の一手が見えやすくなります。

【深掘り記事｜L01-04】論理的思考力とは？日常と仕事の具体例で感覚的に理解する

【5】論理的思考力を鍛える基本と実践法

論理的思考力を鍛えるには、難しい理論を一気に覚えるより、日々の考え方を少し変えるほうが続けやすいです。

結論と理由を分ける。事実と意見を分ける。原因と打ち手を分ける。こうした小さなテクニックを、報告や相談、メモの中で試していくことが練習になります。

論理的思考力を5つの力に分けて鍛える

論理的思考力は、ひとつの能力に見えますが、実際にはいくつかの要素に分けられます。自分はどこでひっかりやすいのかを見ると、練習する場所を決めやすくなります。

鍛える力内容使う場面の例
分ける力情報を事実・意見・論点に分ける力報告、相談、資料作成
ほどく力問題を小さな要素に分ける力原因分析、業務改善
つなげる力結論と理由、原因と結果をつなげる力説明、提案、会議
疑う力前提や根拠が正しいか確かめる力情報の確認、判断ミスの防止
仮説を立てる力限られた情報から可能性を考える力問題解決、AI活用、企画

たとえば、報告が苦手な場合でも、「話すのが下手」と決めつける必要はありません。事実と意見が混ざっているのか、結論と理由が離れているのか、論点がぼんやりしているのか。見る場所が変われば、練習の仕方も変わります。

まずは、自分の考えがどこで止まりやすいかを見てみる。それだけでも、次の報告や相談で試すことが決まります。

演繹法と帰納法で論理の組み立て方を知る

論理の組み立て方を知るうえで、演繹法と帰納法は基本になります。

演繹法は、一般的なルールや前提から結論を出す考え方です。社内ルール、契約条件、法律、マニュアルなど、先に決まっている基準に沿って判断するときに使えます。

たとえば、次のような考え方です。

「社内ルールでは、契約書は提出前に法務確認が必要です。今回の資料は契約書にあたります。だから、提出前に法務確認が必要です」

一方、帰納法は、複数の事実や具体例から共通点を見つけ、結論や仮説を出す考え方です。

「先月の問い合わせでも、今月の商談でも、価格に関する質問が増えています。だから、顧客は価格面に不安を感じている可能性があります」

帰納法で出した答えは、断定ではなく仮説として扱います。「そう考えられる」「確認する価値がある」といった仮説として扱います。

演繹法と帰納法を知っておくと、自分の結論がどこから来たのかを見直せます。前提は合っているか。根拠は足りているか。結論だけが先に走っていないか。ここを確認することが、論理的に考える練習になります。

結論と理由をセットで考える習慣をつける

いちばん日常に取り入れやすい練習は、結論と理由をセットで考えることです。

「私はこう思います」で止めずに、「理由は〜だからです」と一文添える。これだけでも、相手は判断材料を持てます。

たとえば、仕事で「この案がよいと思います」と言う場合、理由がないと相手は判断に迷います。

「この案がよいと思います。理由は、準備にかかる時間が短く、今週中に試せるからです」

理由があると、「早く試せることを重視しているのか」と伝わります。反対意見が出る場合も、「時間より品質を優先すべきではないか」と、同じ話題の中で話せます。

結論理由
私はA案がよいと思います準備時間が短いからです
今回は見送ったほうがよいと思います必要な情報がまだ足りないからです
先に確認したほうがよいと思います前提が違うとやり直しになるからです

買い物や予定の調整でも練習できます。「なぜそれを選ぶのか」を一度言葉にしてみる。小さな判断ほど、練習に使いやすいです。

MECEやロジックツリーで情報を分ける

情報が多くて考えにくいときは、MECEやロジックツリーのような型も役立ちます。

MECEとは、情報を「漏れなく、重なりなく」分ける考え方です。ロジックツリーは、ひとつの問題を枝分かれさせて考える方法です。

たとえば、「売上が下がった理由」を考えるときに、思いついた原因をそのまま並べると、話が混ざりやすくなります。売上を構成する要素に分けると、確認する場所がはっきりします。

分け方の例確認する内容
顧客数新規顧客や問い合わせ数が減っていないか
購入率商談や提案から購入につながる割合が下がっていないか
購入単価1件あたりの金額が下がっていないか
継続率既存顧客の解約や利用停止が増えていないか

ここまで分けると、「売上が下がった」という大きな問題を、小さな確認項目に変えられます。さらに「なぜ顧客数が減ったのか」「なぜ購入率が下がったのか」と枝分かれさせれば、次に見るべき場所も絞れます。

ただし、きれいな図を作ることが目的ではありません。まずは紙やメモアプリに書き出し、同じ種類の話が混ざっていないか、抜けている視点がないかを見直すくらいで十分です。

PREP法・セルフディベート・フェルミ推定で練習する

論理的思考力の練習には、PREP法、セルフディベート、フェルミ推定も使えます。全部を一度に覚える必要はありません。いま困っている場面に合うものから使えば十分です。

PREP法は、結論、理由、具体例、結論の順番で伝える方法です。説明や文章作成で使いやすい型です。

「この資料は先に要点を直したほうがよいです。理由は、読み手が最初に知りたい結論が後半にあるからです。たとえば、背景説明が長く続くため、何を判断すればよいのか分かりにくくなっています。だから、要点を前半に移すと伝わりやすくなります」

セルフディベートは、自分の意見に対して、あえて反対意見を考える練習です。「本当にそう言えるのか」「別の見方はないか」と考えることで、根拠の弱さに気づけます。

フェルミ推定は、正確な数字がすぐ分からない問題について、前提を置きながら概算する考え方です。「この作業に何時間かかりそうか」「1日に何件対応できそうか」といった見積もりにも使えます。

手法鍛えやすい力使いどころ
PREP法結論と理由をつなげる力報告、説明、文章作成
セルフディベート前提や根拠を疑う力提案の見直し、判断の確認
フェルミ推定仮説を立てる力、分ける力見積もり、企画、問題解決
MECE情報を分ける力分類、比較、原因分析
ロジックツリー問題をほどく力課題の把握、打ち手の検討

報告が苦手ならPREP法。考えが一方向に寄りやすいならセルフディベート。問題を小さく分けたいならロジックツリー。使う場面を絞ると、実践しやすくなります。

練習にするなら、日々の小さな判断で十分です。
「この案を選ぶ理由は何か」と一度言葉にしてみるだけでも、考えのつながりを確認できます。

【深掘り記事｜L01-02】論理的思考力を鍛える方法8選｜仕事で使える基本と実践法

【6】論理的思考力は考えを行動につなげる力

論理的思考力は、考えをきれいに見せるためだけの力ではありません。

迷っている状態から、何を確認し、何を判断し、次にどう動くかを決めるために使う力です。

仕事でも学習でも日常でも、考えが止まるときは、事実、理由、結論、原因、対策が一緒になっていることがあります。そこを分けて見られると、次に扱うことが決まりやすくなります。

論理的思考力は考えを迷子にしない基礎力

何かを考えているうちに、最初の目的から話が離れてしまうことがあります。理由を考えていたはずが感情の話になったり、対策を考えていたはずが誰の責任かという話になったりする場面です。

たとえば、仕事でミスが起きたときに、「なぜ起きたのか」「誰に影響があるのか」「次に何をするのか」がごちゃまぜになっていると、焦りだけが大きくなります。

そんなときは、まず「いま考えるべき問いは何か」を立ててみます。原因を考える時間なのか、影響範囲を確認する時間なのか、次の対応を決める時間なのか。問いが決まると、今見るべき情報も決まります。

論理的思考力は、すべてを一度に解決する力ではありません。考えが広がりすぎたときに、いったん立ち止まるための力です。

論理的思考力は感覚を否定せず形にする力

論理的思考力という言葉には、「冷たい」「理屈っぽい」「感覚を否定する」という印象を持つ人もいるかもしれません。

けれど、論理的に考えることは、感覚を消すことではありません。むしろ、感覚や違和感を、相手にも共有できる形にすることです。

たとえば、「この企画は少し不安です」と感じたとします。そのままでは、相手は何が不安なのか分かりません。けれど、「ターゲットがまだ具体化されていないため、訴求内容が広がりすぎる可能性がある」と言えれば、不安は検討できる話になります。

日常でも同じです。「なんとなく気が進まない」の中には、時間の不足、費用への不安、人間関係の負担、体調の問題などが入っていることがあります。

感覚を無視する必要はありません。何が引っかかっているのかを言葉にすることで、自分でも判断しやすくなります。

前提の誤りと正論の押し付けに注意する

論理的に見える話でも、前提が間違っていれば、結論も違う方向へ進みます。

たとえば、「売上が下がっているのは営業担当の提案力が低いからだ」と決めつけると、研修や指導だけに対策が寄るかもしれません。けれど実際には、問い合わせ数の減少、価格条件の変化、競合の影響、ニーズの変化が関係している場合もあります。

結論を急ぐ前に、次の点を確認しておきたいところです。

確認すること見る視点
前提は事実として確認できているか思い込みで進めていないか
原因をひとつに決めていないか別の可能性を見落としていないか
反対の情報はないか都合のよい情報だけを見ていないか
相手の状況を見ているか正論だけになっていないか

もうひとつ気をつけたいのが、正論の押し付けです。言っていることが正しくても、相手の状況を見ないまま伝えると、納得にはつながりません。

論理的思考力は、相手を言い負かすためのものではありません。事実や理由を見ながら、現実に進められる選択肢を探すために使うものです。

論理的思考力は仕事・学習・問題解決を支える

論理的思考力は、仕事だけでなく、学習や日常の問題解決にも関わります。

報告や相談では、結論と理由を分ける。会議や資料作成では、論点や根拠をそろえる。学習では、分からない部分を小さく分ける。使い方は場面によって変わります。

勉強でつまずいたときも、「この分野が苦手」とまとめてしまうと、何から手をつければよいか分かりにくくなります。用語の意味なのか、問題文の読み取りなのか、解き方の手順なのか。分けてみると、次にやることを選びやすくなります。

論理的思考力を身につけることは、いつも完璧に考えることではありません。

考えが止まったときに、問いに戻る。結論と理由を分ける。事実と意見を分ける。原因と対策を一緒にしない。

考えがまとまらないときは、全部を整理しようとしなくても大丈夫です。
まずは「事実」と「自分の意見」を分けるところから始めると、次に扱うことを選びやすくなります。

編集後記

論理的思考力というと、「正しく答える力」や「きれいに説明する力」と思われがちです。けれど、もっと手前のところで必要になる力だということです。

文章を作るときも、仕事の進め方を考えるときも、最初から答えが見えていることはあまりありません。何か引っかかるけれど、何が問題なのか分からない。言いたいことはあるのに、うまく順番にできない。そういうところから始まることのほうが多いです。

そんなときに、事実を分ける。論点を置く。理由をつなげる。次に何をするかを決める。ひとつずつ言葉にしていくと、ぼんやりしていた考えが少し扱いやすくなります。複雑な場合はわたしはロジックツリーなどで問題（課題）を分解したりしています。

考えがまとまらないときほど、「自分は論理的ではない」と決めつけなくてもいいのだと思います。まずは、何と何が混ざっているのかを見てみる。そこから始めるだけでも、次の一歩は選びやすくなります。

参照・参考サイト

経済産業省・社会人基礎力
https://www.meti.go.jp/policy/kisoryoku/index.html

文部科学省・第1章　言語活動の充実に関する基本的な考え方
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/gengo/1300857.htm

J-STAGE・主体的学修志向型学生を育成するオンライン仮想環境を活用した地域連携型教育モデルの提案
https://www.jstage.jst.go.jp/article/jsim/40/3/40_87/_pdf/-char/en

GLOBIS学び放題×知見録・ロジカルシンキングとは？例題・図解付きでMBA教員が解説
https://globis.jp/article/6305/

GLOBIS学び放題×知見録・「三密」はどのように割り出した？――ロジカルシンキングの基礎となる「演繹・帰納」
https://globis.jp/article/7613/

IPA・テキスト生成AIの導入・運用ガイドライン
https://www.ipa.go.jp/jinzai/ics/core_human_resource/final_project/2024/f55m8k0000003spo-att/f55m8k0000003svn.pdf

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